Пояснительная записка.

         Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку. Случается, что и родители, отдавшие своего ребенка в сад, начинают разочаровываться при виде детских слез, капризов, отказов идти в сад, болезни, претензии и обиды в адрес сотрудников, которые напрямую взаимодействуют с их детьми.

         В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Ребенок подвергается эмоциональному стрессу при предъявлении нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил.

         Предполагаемый проект – адаптационный проект к условиям детского сада детей 2-3 лет, учитывающий психологические, физиологические и социальные особенности детей этого возраста.

         Ведущая деятельность в раннем дошкольном возрасте является игра, поэтому проект строится на основе игровых упражнений. В проект включены элементы психогимнастики, АРТ-терапии как необходимое условие по профилактике возможных стрессоров.

         Готовность к детскому саду зависит от готовности родителей оставлять свое чадо на некоторое время в детском саду. Тревожные матери испытывают трудности с этим. Они настолько тревожны, что это проецируют на ребёнка своё состояние.

         Работа воспитателя и психолога заключается не только в помощи адаптации детям, но и в помощи родителям, оставить благоприятное отношение к детскому саду. Личность воспитателя должна обладать такими качествами как доброжелательность, отзывчивость, компромисс – как одно из условий решения конфликтов, обладать высокой рефлексивностью и эмпатией.

Цель: создание благоприятных условий социальной адаптации ребенка и их родителей в условиях детского сада.

Задачи:

•  преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;
•  развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
•  развитие игровых навыков, произвольного поведения;
•  работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада; формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.

Участники проекта: Психолог, воспитатели, дети, родители.

Сроки проекта: 3 месяца. На сроки проекта влияют следующие факты – адатационный период может затянуться с учетом индивидуальности ребёнка и особенности семейных отношений; дата поступления в детский сад; заболеваемость/посещаемость.

Ход работы с родителями:

•  Анкетирование родителей на предмет ожиданий от детского сада и выявление особенностей ребенка
•  Родительские собрания
•  Организация родительских встреч по типу родительского клуба
•  Мотивация на участие в мероприятиях запланированных в ДОУ
•  Проявление обратной связи, для мотивации в дальнейшем участии в жизни группы.

Ход работы с детьми:

•  Знакомство детей с детским садом, друг с другом. Ежедневно, последовательно без назидательства вводить правила поведения в группе и приучения к режиму дня.
•  Развитие культурно-гигиенических навыков.
•  Снятие эмоционального напряжения в течении дня, работа по профилактике стрессовых ситуаций и тревожности.
•  Развитие эмоциональной сферы, коммуникабельности.
•  Дидактические игры, которые не только развивают, но и позволяют оценить коммуникативные способности и уровни нервно-психического развития.
•  Проведение диагностики нервно-психического развития и оценка адаптационного периода .

План работы с родителями.

План работы с детьми.

Ожидаемый результат: адаптация детей и родителей к условиям детского сада, в случаи затяжного и болезненного периода адаптации назначается индивидуальная работа психолога с ребенком и его семьей.

Статью подготовила психолог психологического центра «Август» - Марина Следенко.